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2011-11-15 16:26 责任编辑:admin
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小儿患者的康复是一个长期的、艰苦的过程,除医疗康复外,还要从教育方面给与必要的知识技能训练,以奠定人生基础。学龄儿童是重点,应根据智能情况,由专职教师给予特殊教育。
小儿脑瘫的康复工作有哪些?
职业康复
其目的在于使患儿将来能在社会上获得经济上的独立,而根据患儿的能力或潜能进行某些适当的专业技能培训的康复措施,是全面康复的重要组成部分,此项康复主要是针对大龄脑瘫儿。
社会康复
是使患儿获得社会生活能力,促进脑瘫儿全身心发展而给予的物质和精神素质方面的帮助和培养,如对家庭及经济状况咨询等。
3语言发育迟缓的
1、训练目的 是促进脑瘫儿童的语言发展,使之能充分利用语言符号进行交流,长远目标是将语言能力最大程度地发挥出来。
2、各群语言发育迟缓的训练要点
A群(言语符号未掌握)此群的训练目的是以获得言语符号与建立初步的交流关系为目标。首先导入手势语、幼儿语等象征性较强的符号,逐步过渡到语言符号的理解和初步的交流。
过渡群(言语符号理解但不能讲话)训练目标为获得词句水平的理解,全面扩大表达范围,首先采用手势语训练,逐步过渡到言语表达训练。
B群(言语表达困难)以掌握与理解水平相一致的表达为目标,在进行表达训练时,也要兼顾适当的理解训练。重点是将手势语、言语做为有意义的符号实际应用,从手势符号向言语符号过渡。
C群(发育水平低于实际年龄) 训练目标是扩大理解与表达的范围,同时也要进行基础性过程的训练,也要导入符号水平的文字学习,数量词学习,问与答的训练。
II群(交流态度不良)除了根据评定的结果进行以上的训练外,此群要以改善其交流态度为训练重点。
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