(一)发病原因临床观察及流行病学研究发现，阅读困难有家族倾向，Sysvia等发现：阅读困难的发病率为45%以上;双生子的研究也显示同卵双生的同病率比异卵双生高，有报道其比率为87%∶24%，基因连锁分析提示：在第15对染色体上存在有以常染色体显示方式遗传的基因位点;...

1.特定阅读障碍 是学习技能发育障碍中的一种，主要特征为阅读障碍，这种阅读障碍是一种词的识别技能及阅读理解的明显的发育障碍，并且是不能以智龄低，智力障碍，教育不当，不充足教育来解释的，也不是视觉，听力，神经系统障碍的结果，具体表现如下：(1)阅读准确性或理解力明显障碍，患儿对于阅...

(一)治疗 　　治疗原则： 　　1.预防为主 　　(1)预防特定学习技能障碍的发生，要从母孕期做起，加强围生期保健，尽可能避免造成胎儿脑损伤的因素。 　　(2)在婴幼儿期和儿童期应注意心理活动的全面发展，发现某一方面不足时，...

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阅读障碍是学习障碍一种，主要表现在小学阶段，家长和老师发现有些孩子读文章时结结巴巴，丢字落字，错字错行，还以为是孩子看书不认真造成的，就经常训斥或讥讽孩子，其实，孩子的这种行为不是态度问题，也不是智力问题，而是学习能力的发展不足造成的，培养良好的阅读能力是极其重要的，而阅读能力的培养应该从小抓...

诊断1.学习技能发育障碍诊断要点(1)学习技能损害必须达到显著的严重程度：①学习成绩：即仅有3%～5%的小学生的学习成绩会如此差。②发育上的先兆：在出现学习困难之前，一般在学前就出现了发育延迟或偏离;最常见的是言语或语言发育...