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学习技能发育障碍又叫学校技能发育障碍,指儿童在学龄早期,同等教育条件下,出现学习技能的获得与发展障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓,中枢神经系统疾病、视觉、听觉或情绪障碍所致,多起源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为基础,可继发或伴发行为或情绪障碍,但不是其直接后果。以**多见。主...
(一)发病原因临床观察及流行病学研究发现,阅读困难有家族倾向,Sysvia等发现:阅读困难的发病率为45%以上;双生子的研究也显示同卵双生的同病率比异卵双生高,有报道其比率为87%∶24%,基因连锁分析提示:在第15对染色体上存在有以常染色体显示方式遗传的基因位点;...
1.特定阅读障碍 是学习技能发育障碍中的一种,主要特征为阅读障碍,这种阅读障碍是一种词的识别技能及阅读理解的明显的发育障碍,并且是不能以智龄低,智力障碍,教育不当,不充足教育来解释的,也不是视觉,听力,神经系统障碍的结果,具体表现如下:(1)阅读准确性或理解力明显障碍,患儿对于阅...
(一)治疗 治疗原则: 1.预防为主 (1)预防特定学习技能障碍的发生,要从母孕期做起,加强围生期保健,尽可能避免造成胎儿脑损伤的因素。 (2)在婴幼儿期和儿童期应注意心理活动的全面发展,发现某一方面不足时,...
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阅读障碍是学习障碍一种,主要表现在小学阶段,家长和老师发现有些孩子读文章时结结巴巴,丢字落字,错字错行,还以为是孩子看书不认真造成的,就经常训斥或讥讽孩子,其实,孩子的这种行为不是态度问题,也不是智力问题,而是学习能力的发展不足造成的,培养良好的阅读能力是极其重要的,而阅读能力的培养应该从小抓...
诊断1.学习技能发育障碍诊断要点(1)学习技能损害必须达到显著的严重程度:①学习成绩:即仅有3%~5%的小学生的学习成绩会如此差。②发育上的先兆:在出现学习困难之前,一般在学前就出现了发育延迟或偏离;最常见的是言语或语言发育...
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